南京环球教育翁雨姗老师认为语培行业是分为过程导向和结果导向两种风格的，且可能更偏向于结果导向，毕竟学生和家长都要求要达到一定的目标分数。过程导向的教学过程老师的教学方法几乎不受什么限制，学生也觉得课程比较有趣，但是如果最终学生没达到目标分数就容易互相甩锅。

　　缺点是考试不容易出分，没有应试捷径，如果学生考试没通过就容易对培训机构产生不满。而结果导向的优点在于培训效果显著，当有学生出分时老师会更有动力，但是缺点是学生和老师压力都非常大，对于教师课后反馈的要求也提高了使老师压力变大，老师需要通过各种不同的方式对学生进行评测。

　　所以要求现在的教师更需要关注每个学生的发展情况，需要对学生嘘寒问暖，了解学生的生理和心理状况，帮助学生达到最好的状态以考出理想分数。

　　培训的目的还是要让学生得到显著的改变，因此简单的传达信息并不可能达到这个效果。设计培训和进行培训的时候，更重要的是关注学习者而不是培训师。所有优秀的推销员都会告诉你：一切从顾客出发。学习者就是我们的出发点，我们不过是学习者和组织取得成功的工具。学习意味着改变。改变学习者的认知结构，从而引起行为改变的可能。

　　出色的培训目的在于改变学习者，语言是今日人类学习的关键。

　　现代社会要求我们有能力为事物命名并做出阐释、处理抽象的概念和复杂的原理，语言对所有活动来说都非常关键

　　。实际上，与语言的决定性作用相比，人们的感官缺陷都显得不那么重要了。学习者越觉得所学内容有价值，他的学习动机就会越强烈。成年人学习的有四大原则：自愿、经验、自主、行动。培训师一定要秉持"像培训你自己一样培训他人"的原则设计有效的培训课程。培训师需要让学习者明白为什么所学的东西对他们有益，编排一些结构化的活动和信息，以便促进学习者获取所需的技能和知识。

　　且要记得在学习中给学习者提供做出有效回应的机会。我在研究生阶段学习的一种很重要的教学法叫做PPP（presentation-practice-production），我认为这是一种非常高效的教学法，尤其production环节不能少，一个是帮助学生掌握他们所学的知识，一个是帮助教师检测本节课的教学成果。很多时候那种填压式的教学只会让学生在听到的当时记得知识点，但是会转眼就忘，所以这个PPP的过程就强迫着学生对学过的东西有一个应用的过程。

　　所以老师一直觉得，教别人一个知识会让自己掌握的更快，比如有一个知识点我自己理解的不是很清楚，我就要求自己能把这个知识点教给别人，我发现在上课的过程中，我也对很多内容的记忆更加深刻了。学习者应该掌握的心智技巧和策略以及我们如何才能帮助学习者掌握这些方法。培训者尽量不要使用单向灌输的方法，因为这只是灌输而不是真正的培训。

　　指导式培训师为了满足学习者对预先设定好的学习路线的要求，该方法在学习的初级阶段非常有用，可以帮助学习者建立基本的能力和自信，适合元认知技巧有限的学习者。适用于任何类型的学习的简单公式是教学-鼓励-释放。