就像高考之前的文科理科的分类方式，小编也喜欢将雅思阅读中一些专业领域的问题称之为“文科理科”，这些问题往往都具有一定的难度，现在跟着环球教育(原环球教育)的小编来看看如何通吃这些问题吧：

　　一、如何入手击破阅读中的“文科理科”问题

　　首先，考生要摆正心态，不要惧怕，因为我们常常听到一句话：源于生活、高于生活。这句话是用来说明书籍、电影等艺术作品往往取材于生活，通过艺术手段进行升华，以陶冶人们的情操。雅思的阅读文章也是如此。它的题材或许是我们日常生活中熟悉的社会现象或事迹，但文章一定会提供更加深入的例证和分析，而了解文章的行文结构对于考生定位信息解题是非常有帮助的。不同文章的结构有个性也有共性，养成捋清文章结构的习惯对于考生迅速把握要旨、准确定位细节都是很有好处的。下面，我们就对社会现象类和实验研究类的这两类“文科理科”文章的结构进行分析。

　　二、如何通吃专业性很强的“理科”阅读

　　一般来说，雅思阅读中涉及到这一领域的问题，开始会介绍这个实验的一些基本情况，如试验主体、试验对象等等，之后往往会介绍试验的具体操作过程，然后是实验的结果及最终的数据结论。当然也会出现这样的情况，即有很多不同的学者通过不同的途径来作试验研究，也得出了一些结论，往往这些结论是各不相同甚至矛盾的，引发很多争议。这样的文章出现，往往会伴随着人物观点题。以下选取了剑桥5 Test 3的第一篇Early Childhood Education这一篇典型的实验研究类文章给考生分析一下行文结构：通过对于文章各段的大致浏览，考生可以了解到文章主要是讲述了Headstart及 Missouri两个实验。开始描述了实验的目的及实验主体，紧接着介绍了两个实验的具体进程，之后是实验的结果及相关的结论。了解文章的大致行文结构对于考生的解题也是有相当的帮助的。特别是考生比较头疼的“段落信息包含题”，即题目1-4的Which paragraph contains the following information? 拿其中的第4题举个例子，‘a description of the positive outcomes of an education programme’，题目当中既然出现了outcomes这样的词，那么根据正常行文的结构，一定是出现在文章的最后部分的。

　　三、如何通吃现象描述类的“文科阅读”

　　这一方面其实还是比“理科”类的阅读的难度和麻烦程度要小很多，一般在对于这些现象加以描述之后，往往紧接着还会对这些现象做一定程度的背景或原因分析，然后是这些现象造成的后果及人们的应对措施，当然往往文章最后还少不了对于这种现象的未来展望。再者，剑桥5，Test 1的第二篇Nature or Nurture?的第16题：the identity of the pupils和上述题型一致，同属信息包含题。题目问的是学生的身份应该归属于哪一段。那么根据正常行文的结构来判断的话，这种身份介绍性的内容大多数情况下是会出现在文章的开始部分的，所以答案是B段。

　　听了小编的分析，是不是对于雅思阅读的“文科理科”问题不再陌生和害怕了呢?祝愿各位考生都能取得理想的成绩。