2013年9月8日考试回忆

考试科目

难度

加试

综合点评

托福听力

略难

经典

本次考试的对话部分简单，学术讲座部分略偏难。

LISTENING  1

类型

话题

Conversation

Office Hour

详细内容

戏剧专业的学生去找戏剧老师，看到桌上有演员名单。老师不允许看，说看名单你要等到星期五。

他说因为自己没有参加试镜(有题，问为什么学生觉得他可以看节目单，因为他今年不参加)，所以希望看演员单。

老师问，为什么他没有参加试镜，学生说因为他要去法国交流三个月。

然后学生问老师自己是否可以参加design的工作，老师本来是可以的，但是这次已经请了一个新的很不错的负责老师了。

老师话锋一转说，可以负责部分导演的工作。学生非常惊讶地说，我以为那是你的工作。老师因为今年的演出规模很大(有题，问提到演出规模的原因），所以需要招募大量助理。学生说，我懂了，很乐意。

话题拓展

本篇为考察频率极高的学生咨询类话题，内容较易，难度不大，考生必须尽量保证对话部分答题正确率。

托福对此话题的考察非常重视，TPO中有大量此类话题，考生可多加练习，需要保证掌握此话题中的相关背景知识和高频词汇。

LISTENING  2

类型

话题

Lecture

Ecology

详细内容

本篇主题为生态环境保护。

由于现在生态环境恶化，有的生物学家提出要引入新的环境条件，或者新的物种来适应现代的生态环境，而不是研究怎么样才能改善环境。

例子1，加拿大的松树林从阿拉斯加一直延伸到接近亚洲的地区，但是受到甲虫很大的破坏，目前只有接近10%仍受到保护，其他都受到了很大影响。

例子2，澳大利亚的生态系统同样遭受到很大的影响。

教授对这种观点表示了反对态度，认为人们应当集中注意力在保持现有的栖息地为主。

话题拓展

托福听力中，生态学话题一般来说考察时会结合地质学、地理学、气象学、海洋学等多学科内容交叉，因此对考生的听力理解能力提出了较高的要求，需要考生对多重学科都较为熟悉，考生应尽可能多地熟悉相关话题和专业性词汇。

此外可参考：

TPO3-1 Humming Birds；TPO9-2  Shrubs in Tundra；TPo11-3 Landscape &  Climate；TPO12-4 Solar Energy；TPO17-2  Milankovitch Hypothesis；TPO20-2 Interglacial  Periods；TPO23-2 Earth Radiation  Budget。

LISTENING  3

类型

话题

Lecture

Architecture

详细内容

本篇主题为建筑历史。

教授介绍说，有一个新的方法可以用来研究一个地区的历史，也就是研究这个地方历史较为古老的建筑物。因为当时的运输技术落后，石头难以长途运输，因此历史越悠久的建筑物，建筑材料越是在比较近的地区运过来的。

然后说，为什么建筑物比较容易观测，因为建筑物更容易腐蚀，露出原来的材料（有题）。

例子1，教授从所在大学的墙上的腐蚀处发现了化石。但是教授说，要注意避免做出错误的结论推断。

例子2，曾经在美国的罗彻斯特港口发现一种特殊的鹅卵石，这种石头很少被用来当做建筑材料，但是在当地经常使用。

教授推测原因：

假说1，可能这是英国人带来的建筑材料。

假说2，使用这种材料能够显示你的富裕。

但是教授又否定了这个假说，表示只是因为罗彻斯特地区的建筑家比较聪明，比较懂得利用这种建筑材料。问教授说到这个结论是什么意思，表示学生们要根据不同材料有自己的判断）

话题拓展

本篇建筑学的讲座难度不大。

注意信息分类，听力信息出现分类则很有可能考察分类。

LISTENING  4

类型

话题

Conversation

Office Hour

详细内容

学生去找老师，希望推迟presentation的日期。

老师一开始说不可以，因为改变日期需要协调很多，并且对其他参与的学生来说不公平（有双选题，问为什么不能改日期）。

学生说是因为要去参加父亲的摄影作品获奖典礼，典礼上会有一个很有名的人出席（有题，为什么提到这个人），然后老师回忆起来，表示自己也听过这个典礼，很不错(有题，问老师为什么这么说）。

学生表示，她早就准备好了，如果对其他人不公平，她甚至可以提前。

老师说，好吧，那下节课看是否有人愿意和她换，学生担心说如果没人愿意呢，老师说我怀疑那不太可能（有题，问老师为什么这么说）

话题拓展

本篇为考察频率极高的Office  Hour类话题，内容较易。本篇听力难度不大，考生们只要把握好听力中间的重要信息点，在听力文章理解和做题上应该没有太大难度。

LISTENING  5

类型

话题

Lecture

Geology

详细内容

在一个名叫Angkor的地质遗址处，有很多石头样本以及一个大型的地下水网络。

有一个科学家来这里研究水利系统，提出了两个假说，认为城市中存在着一个强大的地下水网络：

假说1，是这里有特殊的地下空间。因为当时地图很粗糙，没有包括城市的北部地区。科学家在后期用航空雷达才最终得到完整的地图，证明他是对的（有题，问怎样证明前面说到的科学家是对的）

假说2，是这里是如何毁灭的，认为当时是因为形成了水灾，导致人口大幅度减少，因此认为地下水灌溉系统有好处，也有坏处。

话题拓展

本篇内容较为抽象，做题难度还是不小的。

但是这篇文章的层次结构是非常典型的假说提出型，分成若干个假说，教授分别表示对各个假说的赞同或否定态度。

当出现这种类型的听力时，考生应切记要把假说的分类在笔记中记清楚，对应答题。文章的框架结构考生须仔细辨别。

LISTENING  6

类型

话题

Lecture

Music Appreciation

详细内容

本篇主题是关于一个叫做Thea  Mongraves的女性作曲家。

她从孩提时期就对音乐很感兴趣，受到了广泛的音乐影响。

进入大学之后，曾经是修习医学预科的，但是后来进入到了音乐专业继续学习（有题，关于她改变大学专业）

她一开始为歌剧作曲（有题，问歌剧的主要特征，即当台演出，以及演员唱出台词）

后期她创办了艺术抽象表演派，这个派别需要在演出中在台上以表演的形式不断走动，并且表演的内容十分抽象，不像歌剧是基于一个故事作为台词基础的。

话题拓展

艺术类话题在托福中高频出现，本篇文章主要是人物介绍类，理解上的难度并是非常大，但是一定要注意把握人物发生事件的先后顺序。

话题拓展可参考：

TPO01 Lecture 1 Contemporary Art（Rose  Frantzen）以及TPO21 Lecture 4 Art  History（Alice Neel），TPO19-4 Cecilia Beaux；TPO21-4  Alice Neel；TPO23-4 Screen Dance；TPO24-2  Modern Dance。