南京环球教育王曦晨老师根据自己多年的教学经验总结了一下雅思作文教学过程中的一些经验，以做分享。

　　一、教学中，学生写作经常会出现一些表述不当或是中式表达方式，如何教会学生进行中英思维转换呢？我们可以从以下几点进行尝试：

　　（1）从当前学生英文写作普遍存在的问题切入，让学生认识到自己存在的不足之处，并且指明评判一篇作文是否优秀，逻辑思维是否严谨占据主导地位，其次才是语法和词汇。

　　（2）复杂问题简单化，首先从大方向上教会学生一篇文章分为三大部分，开头、中间主体段和结尾，开头段几句话进行题目改写并表明观点或立场；结尾是重申立场进行总结，即对开头段的同义表达；最后重点是中间主体段解决写什么的问题。

　　（3）善于运用生动形象的描述将英文语法知识简单化具体化。这点要求教师要有丰富的知识积累以及生活经验积累。比如对于"一个简单句只能有一个谓语"这样的大家默认正确司空见惯的句法结构，当需要解释为什么只能存在一个谓语时，我们可以试着运用物理学知识解释这一点，一个单一的物体在同一时间和同一空间内只有一种运动形式。

　　（4）善于从生活或是学生熟悉的感兴趣的领域寻找切入点，引入教学内容，这样可以增加课堂的趣味性。比如谈英式思维结构就从建筑和音乐这两点切入，更加生动形象，便于理解。

　　（5）同义词汇，在具体语境下引导学生选择符合要求的词汇。比如列举的"problem"，"issue"，"question"这些学生日常容易混淆的词汇，需要给学生解释清楚这些词的具体差异，使学生能正确区分。

　　（6）写作教学中不能弱化词汇积累的重要性。学生写作时"没有词"可写一定程度上不是词汇量不足的问题，而是不会运用的问题。但实际教学中也发现，尤其在议论文方面，学生对相关话题词汇的积累的确不尽如人意，要讨论某个话题，最基本的与之相关的词汇都无法表述出来，即使掌握了再多的句型句式转换方法，话题词汇仍是回避不了的问题。

　　（7）理论性知识点讲述之后，要配备相应的课堂练习给学生巩固加强所学内容。不能让学生光听不练。一个部分的知识点讲述完成后，进入下部分内容前要注意带着学生回顾复习之前所讲内容。

　　二、雅思基础段教学经验总结：

　　雅思写作基础段教学中，学生往往语法基础较弱，词汇积累也不够，因此经常也对语法知识点理解不透彻或是感觉语法知识枯燥无味，因此可以多观摩一些优秀老师的授课方式，多积累一些其他领域知识，并将这些知识或经验转化成课堂可用的素材，引导学生更好地理解理论性的内容。

　　针对学生常常遇见的问题和难点方面，给学生总结具有规律性的写作方法或者套路，使得学生在实际写作中能够灵活转换应用。

　　三、注重大量重复训练。从不会到会，秘诀是重复。

　　持续进行有效的反馈。真正的高手都有很强的自学能力，对他们而言，老师的最重要作用是提供即时的反馈。练习做得好不好，学生本人必须能够随时了解练习结果，看不到结果的练习等于没有练习。某种程度上，刻意练习是以错误为中心的练习，练习者必须建立起对错误的极度敏感，一旦发现自己错了会感到非常不舒服，一直练习到改正为止。