当我们在学习一门外语的时候,最好的方法是让自己完全溶入在一个外语的环境里面。你有没有机会在国外生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了国外你将十分困难。

　　而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。

　　我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，就可以更好地理解。我觉得我们英语说不出来，最主要的是对外国人思维没好好的去研究。好比外国人到中国学汉语了解中国人思维方式，那学英语就有必要了解他们国家的思维方式。

　　具体来说，我认为英语和汉语的区别至少有四点：首先，英文的思维特别强调细节，而汉语习惯高度概括、抽象，给结论性的东西；第二，英美人的语言思维特别关注逻辑性，也就是说光给细节还不行，细节和细节之间必须要有明确的逻辑思维结构，而中国人表达的时候往往将逻辑结构省略了，只告诉你结论；第三，英美人先说最重要的，然后一层层递减，中国人强调"压轴"，好戏在后面；第四，英美人的思维强调独特，所以表达也很独特，最好你说出来的东西跟别人不一样，给别人留下印象，而中国人喜欢引经据典，越接近什么好像越有力量。

　　如果已经理解了思维的不同点，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多，这就要多做替换练习。

　　传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。

　　这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》， 告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚。

　　举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。这点对于同学们来说是特别难的一项，有的孩子可能到了初中，高中的时候，让说自己的心情，除了happy&exciting就不知道该说什么了。并不是说没学过更高级的词汇或高级的表达方式，只是还没有习惯真正去用那些新的东西，认为那些只是用来做考试题而已。这就要求同学们在学过新的词汇、新的表达方式后，尽可能地去多用，多说。

　　比如说，今天学了一个新词，就想想它可以用来描述什么东西，什么事情。这相当于第一个技巧（描述看见的事物）的逆向思维。久而久之，不管是"顺向"还是"逆向"的表述，同学们脑子里的表达方式肯定就犹如泉涌了。所以在遇到不懂的词汇时可以通过英汉词典来理解，但中间要将该词汇连系到"物体或感受的本质"或"图象"上去，此后中英两词不应再有关联，下次阅读遇到该词，你应该要从英文直接反应到"本质"上去，不要先翻译成中文。即"中释英，但不要英译中"。

　　另外，怎样实现英汉之间的转义才能处理好母语与外语之间的关系，在两种语言的相互辅助中加深对英语思维的认识。例如在汉语里我们说："缺了一条腿。"英语中相应的表达却是：with only one leg，一个强调"有"一个强调"无"，思维习惯上的差异明显，用心体会英汉表达上的差异定会获益不浅。