雅思口语评分标准其中之一就是发音。但是老师经常说发音的评分和口音没有什么关系，那么究竟是怎么判断发音有没有问题的呢？

　　其中非常基础又非常重要的一点就是发音是否清晰。

　　清晰？

　　很多学生都表示自己的发音和录音里，或者老师的发音没有很大的差别，为什么很多时候却会收到"不清晰"或者"听不懂在说什么"这样的评价呢？

　　原因其实就是中英文之间的发音位置和方式不一样。而我们中国人最最容易出现的一些发音问题，老师也总结在了下面：

　　问题1：双元音

　　双元音顾名思义是两个元音拼在一起的音，而显而易见的是，我们在发双元音的时候应该有两个元音的过渡变化的体现，其中最直接的就是口型的变化。

　　学生们经常发错/ɑɪ/这个音，因为汉语拼音的"元音"比英文的元音要弱很多。和说英文的时候相比，说中文的时候下巴要僵硬很多。所以当一个学生说"you guys"(你们大家) /ju gɑɪz/，经常说成/ju gɑɪz/，经常说成/ju geɪz/，把/ɑɪ/收紧发成/eɪ/，导致对方听到的是"you gays"(你们这些同性恋)。

　　问题2：音节结尾的 N

　　音节结尾的 N 音，中文的发音跟英文的不一样。中文的发音相当软。比如"温柔"这里"温"的结尾N发音特别弱。跟老外说When的N发音完全不一样。

　　所以有时候学生说 "When I…" 的时候，用了中式的软N，外国人就听成了"Why…."，就误会了。就是因为一般老外听不见中式的N音。

　　尤其值得注意的是，犹豫英文中需要发出硬N，所以当我们说"When I"的时候，其实自然而然就需要进行一个连读，把N很明确地显示出来。

　　问题3：双元音 + N

　　前两个问题一起出现时，就导致了几乎所有学生发音的一个痛点。

　　高频问题单词：

　　1.kind /kɑɪnd/ 老外听到的是 /kænd/

　　2.find /fɑɪnd/ 老外听到的是 /fænd/

　　3.main /meɪn/老外听到的是 /men/

　　有些听错的音是有对应单词的，有些就根本对不上单词

　　问题4：音节结尾的 L

　　这个问题也导致很多的误解，因为中文不存在音节结尾带L的单词，而英文特别多。简单说呢，就是学生经常用"嘴唇"发音，代替英文结尾L的"舌头动作"。比如 "all" /ɑl/ 发成 "奥"/ɑu/，或者 "steal" /sdiəl/ 发成 "s丢"/sdiu/

　　几年前 腾讯娱乐采访美国队长两个帅哥主角的时候就出现了这种问题。

　　采访中帅哥哥们听不懂的原因是对方发 L 音时用了 /u/ 音。我针对这个音也有个课程讲解，大家可以看一下。

　　问题5：/ʒ/音

　　包含这个音的单词不多，可是都是高频词。比如 usually.一般学生喜欢用中文的 "日" 音代替 /ʒ/说快的时候，对方老外听到的是 "you yah li" "优呀里／优惹里"，中间的 /ʒ/ 音完全听不见。

　　其他高频词还有：

　　television /'telɪ‚vɪʒən/

　　occasion /ə'keɪʒən/

　　casual /'kæʒuəl/

　　问题6：v

　　这个音经常被发成 w 音。所以学生说 very /ve ri/ 会被对方听成 wary /weri/英文的 V 是一个浊辅音摩擦音，而 w 是一个 approximant (中文找不到翻译，"近似摩擦音"）所以这两种音区别差十万八千里。对一个老外来说，从一个摩擦音（v）联想到一个 approximant （w）是不可能的。

　　一定要记住，发V的时候，上牙齿咬住下嘴唇；而发W的时候，是嘴巴用力往外面噘嘴。

　　问题7：th

　　这里的 θ 和 ð 音几乎所有老师都会强调，因为几乎所有学生都发不好。这个音很特别，世界上除了英语, 就只有希腊语有了。所以英语是母语的人已经很适应英语非母语的人发错这个音，或者用 s 和 z 代替 θ 和 ð。

　　千万记住，th的音，需要把舌头放在牙齿中间，一定要多放出来一些，牙齿轻轻搭在上面，不要用力咬。

　　光看这个发音问题的话，大部分情况会导致口音，比较少情况会导致尴尬的误解。"thanks a lot," 的发音被对方听成 "sex a lot," 是因为好几个发音弱点都同时出现。不仅是th 音没发准。

　　1.th 发成 s

　　2.æ 下颚僵硬，发成 e

　　3.n 用了中式发音，对方听不见

　　4.ks 发音没问题。

　　还有别的发音问题还可以继续讨论，可是光这几个点，如果都能克服，大部分学生的发音清晰度就能增加好几百倍，带来更多的自信。更有自信就更愿意说。说得多，就进步得更快。