在雅思口语教学的过程与经历中，必然会结合到教育学中频繁使用的教学手段和学生学习的方法，来提升教学效率以及学生的学习效率。本篇文章会从个人角度出发，谈论下我自己在教学过程当中比较常见的教法与学法。

教法：

1）讲授法。讲授法是指教师用生动形象的语言来向学生叙述或者阐明知识，传授概念的教学方法。通过这类方法输出的知识，学生是被动接受的，也就是说学生主体不会加以自身或者更多的思考，甚至有些学生会永远不提出质疑，逐渐会习惯这种被动接收的方式，形成习惯，不利于主观思考能力的发展。但是讲授法对于一些基本英语知识，比如在我们的音标或者语法教学中，我们会主要以讲授法为主，因为有关基本硬性知识较难理解，需要老师多费口舌来加以描述。在雅思口语的教学中，个人不太习惯使用该教法，因为口语话题的多样性与不可控性，需要学生的发散思维和扩展观点，所以讲授法是比较适合在扩展观点时的教学方法。

2）讨论法。讨论法是指教师拿出特定的话题或者教材中的某一个知识点，学生以小组或者全班为单位，进行讨论，各抒已见，从而获得新知识或者巩固旧知识的教学方法。这类方法往往适用于高中生或者成年人的学习，需要学习者拥有一些批判性思维。尤其在雅思口语教学中的part2大班教学中，因为人数过多所以不会每位同学都描述到，那么可以进行分组讨论，将每位同学的观点和想法相结合，形成一个完整的故事。或者在part3话题教学过程中，一位同学可能很难想出多方面的观点，可以给适当时间讨论之后汇总，再使用总分结构总结。

3）练习法：练习法是指学生在教师的引导下，巩固知识，运用知识，形成技能技巧的方法。这类方法个人比较喜欢用于小班的口语教学中，因为在人数不多的情况下，有时间让学生在讲过新题和扩展相应思路后，进行话题的复习和巩固，加以运用，从而融入到自己的认知结构中，能力稍强的学生，在通过练习法的教学之后，还会具备举一反三的能力，因为从大量的练习中会总结出相应的规律，这也是提升教学效果的一种有效方法。

学法：

归纳法。 归纳法是指将老师讲过的知识与内容进行分类归纳，形成相应的知识结构，与之前认知结构中的知识建立联系。这个学法常用于学生对每一类话题的学习中，在口语中，该学法体现比较显著，因为口语话题本身话题区分很明显，但是当涉及到套题或者串题的时候，比较考察学生这方面的能力。

比较学习法：这种学习方法是指在学生拿到教材或者书本之后，将教材中相似的知识点或者话题进行比较，总结相同点和不同点，从而进行比较学习的过程。掌握这种比较学习法，会增加学生对比的能力，比如在part2话题当中会涉及到两者相比的话题，会提升学生逻辑思路，使对比时候的思路更加严谨。

自主学习法：自主学习法是指在教师的引导下，引导学生自由思考，自由行动的一种学习方法。比如说在雅思口语课堂中，会选取经典的，具有代表性的话题进行讲解，而每季度的题库中题目数量较多，还是需要学生掌握自主学习法，从而课下自主进行练习和学习。